今年11月，我校20级临床医学专业杨红胜、宿鑫月、温玉清三位同学顺利完成了在中国科学院武汉病毒研究所的大学生科创计划项目，返回学校。
这是我校在校本科生第一次成功申请到中国科学院的大学生科创计划项目并顺利完成。
该科创计划从2015年开始实施，其宗旨为贯彻落实国家深化本科教育改革战略、充分发挥我院优质科教资源在本科生培养中的作用，着力培养大学生创新精神和科技创新能力，项目实施以来，为全国高校大学生深入科技前沿，提升科技创新能力提供了实验平台，成效显著。“科创计划”以科研项目的形式进行资助，项目执行期一般为6-12个月。资助全国高校二年级或三年级本科学生，要求申请者需要具有一定的创新意识和科研探索精神，具有浓厚科研兴趣和扎实的基础理论知识。2022年6月，中国科学院武汉分院和江汉大学签署了《中国科学院武汉分院与江汉大学战略合作框架协议》，双方以“科教融合、协同创新、互利共赢”为宗旨，充分发挥科研院所和高校的特点与优势，以服务国家重大战略需求为导向，以“四新建设”为引领，以培养一流人才和产出一流学术成果为目标，在人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍建设等多领域、全方位开展深度合作。我院积极学习领会协议精神，针对科教融合创新实验班的合作提出了具体的措施，并根据合作框架制定人才培养方案，真正做到“以我为主，为我所用”。组织学生积极申报中国科学院的大学生科创计划项目。经过努力，成功获批2022年度3项项目，经费均为1万元，项目执行时间为2022年11月至2023年11月。
为了支持同学们在中科院武汉病毒所安心学习和研究，教务处和炳灵学院做了大量工作，为他们办理了免修手续，积极联系对方单位办理学习、住宿、保险等，解决了他们的后顾之忧。
他们在学习中的收获很多，主要有：
转变思维观念。改变了以上课为中心的学习模式。病毒所真正培养学生的自主学习能力、做研究能力、文字处理能力等，不像考试有清晰的界定及稳定的预期，而是在无形中，在不断的磨炼、激励、思索中慢慢提升，这就要求他们必须严于律己，端正学习态度，提高自我要求，在平时的知识积累中循序渐进的自我提升。在学校中总是被动学习，而在病毒所的学习中主动学习，主动去获取新知识，不断的充实自己。学会在网络上寻找学习视频熟悉实验的操作方法，遇到不懂得问题会主动询问师兄师姐；会记下实验步骤，比如说质粒提取、PCR、养细胞等；也会自己动手操作，把学来的知识付诸于行动。
合理安排时间。刚去时，一切都是陌生的，熟悉每项事物都需要时间。认识新师兄师姐、新老师，看文献，做实验，参加组会，学习知识，娱乐都需要时间，分配不当就会显得捉襟见肘、搞得头昏脑胀，拣了芝麻丢了西瓜。一开始没有平衡好时间，感觉每天都在忙忙碌碌。直到认真做好计划，合理安排时间，一件一件事情去解决，从容且充实地度过每一天。在这段时间，学到了更多的知识与方法，让科研生活达到效用最大化。不再感觉匆匆忙忙，在合理安排的时间里，学习和娱乐两相结合，效率更高了，适应了所里的节奏，融入了实验室的大家庭。
高效阅读文献。从师兄师姐们的身上学到了如何有效的阅读文献。首先要全面覆盖地积累知识，通过泛读、精读等多种形式阅读大量文献，在阅读中找出自己感兴趣的、有挖掘潜力的、有新角度的文章；要形成阅读文章思维的转换，从以前只注重文章内容的阅读转为不仅注重内容，更侧重于文章的逻辑思维、论证方法、文章脉络的阅读。以前在这方面做得很不足，似乎是安排什么任务就回去看些什么文章，缺乏主动性的学习，没有很好的利用现有资源库，知识储备有限，思维就会被限制。所以，他们改变自己的学习方式，变被动为主动。不再一味地只阅读几篇文献，而是从大量的阅读多方面的文献，从一个纬度变为多个纬度。
实践出真知。刚开始在实验室学习的时候，首先是观察学习师兄师姐是如何做实验的。有哪些步骤，哪些需要注意的细节，原理是什么，这些都是听师兄师姐的讲述以及阅读试剂盒说明书得知的。听和看是第一步，自己动手才是关键。在动手操作的过程中，对师兄师姐所讲的要点有了更加深刻的理解和认识，印象更深刻了。纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。做实验就是这样，看的多了就要学会自己动手做。在动手操作的过程中总结经验，更好的运用到下一次的实验中，避免下次实验的出错。
三位同学在中科院武汉病毒所的时间虽然不长，但每天都很充实，收获良多。感受到了浓烈的实验氛围，在实验过程中学习到了专注和严谨，和来自全国各地的优秀学子一起成长。我们也将及时总结经验，百尺竿头，更进一步，以今后我校拔尖创新人才培养做出更多更好的尝试。
